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10月5日訊 中國U16男足主教練上村健一此前在接受日本媒體采訪(fǎng)時(shí)表示，他要把日本教練“細致工作”和“精心準備”的模式引入中國。近日在接受新華社記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，他談及自己對這個(gè)模式的踐行，以及一個(gè)至關(guān)重要的執教理念——“態(tài)度”。

上村健一認為，教練應該有精益求精的工作態(tài)度，球員要時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，在比賽和訓練中要全力以赴。教練與球員是相互尊重的平等關(guān)系。管中窺豹，從他的話(huà)語(yǔ)中，可以看到日本足球青訓教練的工作理念和精神狀態(tài)。

——問(wèn)：您此前說(shuō)要把“細致工作”和“精心準備”模式引進(jìn)中國，可否講講這個(gè)模式的具體內容？

答：以訓練為例，教練教案的制作以及場(chǎng)區的布置都要細心設計。訓練場(chǎng)區的每個(gè)布置都是服務(wù)于隊員們的訓練，也為了更好地銜接到下一次訓練。要考慮到所有細節，比如冰箱要擺在一個(gè)合適的位置，隊員們能以最快速度補完水后，再銜接到下一環(huán)訓練當中。

為了讓隊員和教練員統一當天的訓練思想和每一個(gè)訓練環(huán)節的內容，訓練開(kāi)始前，我們都會(huì )開(kāi)個(gè)準備會(huì )，明確當天的訓練主題和每位教練員的工作職責。訓練結束后，會(huì )給隊員們開(kāi)會(huì )總結。每天晚上都要固定安排一個(gè)小時(shí)，給隊員們分析當天訓練和比賽的情況。

——問(wèn)：教練要關(guān)注這么多細節，是否意味著(zhù)必須要對工作非常投入？

答：這對教練來(lái)說(shuō)是理所應當的。我一直要求隊員們在訓練和比賽中全力以赴。那么，作為教練員來(lái)說(shuō)，如果你不能完成自己該做的工作，就沒(méi)有資格要求球員。不是說(shuō)教練員就可以高高在上，他和球員不是上下級而是平等的關(guān)系。我全力完成自己的工作，能夠感染和帶動(dòng)隊員們。這種互相平等、尊重的關(guān)系是自然而然形成的，而不是來(lái)自強制性的要求。

——問(wèn)：日本教練這種“細致工作”和“精心準備”的工作模式對于培養日本的精英球員有什么積極影響？

答：現在日本男足的國際足聯(lián)最新排名已升至第16位，歐洲五大聯(lián)賽也有不少日本隊員。我認為首先就是“細致工作”和“精心準備”這兩個(gè)理念對日本教練員產(chǎn)生了深刻影響，讓他們保持謙遜、不斷學(xué)習。在這兩個(gè)理念的影響下，日本教練員擁有做出改變的勇氣，并能緊跟世界足球發(fā)展潮流。他們培養的球員退役后，有些也會(huì )當教練。這是一個(gè)不斷延伸的過(guò)程，又能夠長(cháng)時(shí)間處于正確的道路上。這樣，足球發(fā)展就會(huì )經(jīng)久不衰。

——問(wèn)：具體到您現在執教的中國U16國家隊，半年多來(lái)，球隊名單有較大變化，請問(wèn)您挑選隊員的標準是什么？

答：除了場(chǎng)上的個(gè)人能力，我非常重視球員的品行和人格。我希望我的隊員能具備上進(jìn)心，懂得互相尊重，還要有感恩之心。有這種品行的隊員，上限會(huì )更高，而且也能在職業(yè)道路上走得更遠。如果一名球員目前的能力達不到我的要求，但他在訓練中能全力以赴，認真對待每一場(chǎng)訓練，我愿意給他更多機會(huì )和上場(chǎng)時(shí)間。

現階段我們隊伍里同一位置的首發(fā)和替補隊員，水平肯定有差距。目前替補球員的能力還不夠，但是他只要有上進(jìn)心，愿意每天將所有精力都投入到訓練中，我相信這名隊員總有一天能成為首發(fā)隊員。

我通過(guò)會(huì )議向隊員們介紹了我的品行評價(jià)標準，希望隊員們能夠珍惜每天的訓練時(shí)間，不荒廢一分一秒。如果你能堅持下來(lái)，我就會(huì )給你更多的時(shí)間；如果你訓練時(shí)不夠投入或心不在焉，對不起，我不會(huì )給你太多機會(huì )。

作為教練，我能做的就是為那些態(tài)度正確、有上進(jìn)心的隊員全力護航，讓他們有好的進(jìn)步和訓練的環(huán)境。我要根據隊員們的具體性格特點(diǎn)，找到最適合的方式方法幫助他們。教練不是推著(zhù)隊員往前走，而是在隊員有進(jìn)步欲望的時(shí)候，引導他們在正確的道路上進(jìn)步。教練是領(lǐng)航者，而非后面督促他們的角色。這就是我對足球教練員這一角色的認知。

——問(wèn)：在8月的國際足球邀請賽上，中國隊在與日本隊比賽時(shí)，因門(mén)將和隊友配合失誤導致兩次丟球。您與隊員們有怎樣的溝通？

答：我特別擔心這些孩子在出現致命失誤后，會(huì )感到愧疚或自責，或者他會(huì )非常緊張，場(chǎng)上變得畏首畏尾。我不希望孩子們有這種心理陰影。跟日本隊那場(chǎng)比賽，在我們丟了第二個(gè)球后，門(mén)將在補水時(shí)間來(lái)到我們替補席附近。他受到打擊，過(guò)來(lái)時(shí)一直低著(zhù)頭。我對他說(shuō)：“允許你出現失誤，但是不允許你受到打擊。比賽還沒(méi)結束，你要堂堂正正地把這場(chǎng)比賽踢完，我們再去總結?！蔽以缇秃完爢T明確了一點(diǎn)，只要你們在場(chǎng)上全力以赴，如果比賽輸了，責任都是由主教練承擔，你們無(wú)需感到任何自責或愧疚。比賽場(chǎng)上的一些失誤，或者一些失敗的經(jīng)歷，是球員成長(cháng)道路上的墊腳石。